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杨杨--羊羊

 
 
 

日志

 
 

听课,后感   

2014-11-27 21:34:14|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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今天上午在一年级二班的课堂上,我和孩子们一起享受着学习的快乐和幸福。 年轻的语文老师彭卓赟活泼开朗,白皙的脸上永远挂着浅浅的微笑,就像孩子们的知心姐姐。彭老师上的是《爷爷和小树》,这是孩子们上学后学习的第一篇由自然段构成的课文,有两个小故事组成,课文还配有两幅生动的画。 课的导入彭老师设计的引人入胜,她先让孩子们闭上小眼睛,在黑板上画了一棵美丽的小树,接下来老师以小树的口吻邀请孩子们谈谈树对人类都有哪些好处,再顺势导入课文的学习。 有了学习伙伴的陪伴,孩子们学得格外用心,在识字环节的教学中,我认为彭老师在小老师的培养上下足了功夫,只见一个娇小的女孩子飞快地走上了讲台,信手拿起小教鞭,一会儿指读,一会儿面向同学引领,那神情,那举止活脱脱就是一个小彭老师,孩子们的模仿力多强啊!看着这一幕,我再一次在内心告诫自己,也希望自己能在课堂上严于律己、端庄清雅,给学生最好、最美的一面,收获的将是一片金色。 在识字教学中,彭老师还特别指出了轻声、多音字在本课中的具体例子,让孩子们再去寻找相关连的一些词汇,不断丰富语汇储备,就连偏旁、结构这些每天孩子们都必须面对的知识,彭老师也没有轻易放过,而且利用了30秒的时间又复习巩固了日子旁、立刀旁、父子头等常见偏旁。 在阅读理解课文之前,彭老师引导孩子们观察学习什么是自然段,又恰当地指导孩子们在书上正确地标识出自然段,这个很不起眼的设计并没有什么特别,可是看到孩子们认真,努力的神情,我知道他们对这个新的知识满怀好奇。 这篇课文只有三个自然段,五句话,彭老师边引领孩子们仔细看图,边理解,暖和的衣裳和绿色的小伞分别指什么?又进一步理解爷爷和小树高兴的神情,带着这样的感情去美美地读课文,小组合作读,师生合作读。应该说朗读的训练相对来说比较扎实,如果老师能在黑板上画出小树和爷爷那高兴的样子,再进一步代替小树和爷爷向孩子们提出背诵课文的要求,这节课的教学效率,我相信一定会更加的好。很好的一堂课,让我受益真的匪浅,棒!
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